职业教育，不仅要与时代同频、与地区同频、与产业同频，更要有敢下先手棋、善打主动仗的改革创新意识。作为浙江省高水平专业建设项目，金华市第一中等职业学校旅游服务与管理专业、模具制造技术专业以“同频·创新”为抓手，做专业建设的先行者，不断创造新的发展机遇。
旅游服务与管理专业、模具制造技术专业分别创办于1993年和1987年，一路走来，两个专业紧跟行业、携手企业、锤炼专业，迅速成长为省示范专业，并接连被评选为省优势特色专业、中国模协人才教育培训基地，为区域经济社会持续健康发展提供强大的技术技能人才支撑。
2020年，两个专业凭借出色的办学成绩成功入选浙江省高水平专业建设项目。
面对新的征程，学校牢牢把握战略主动，因势而谋，应势而动，精准对接浙江省“八大万亿产业”和金华市“五大千亿产业”发展需求，慢慢地增加与时代、产业、企业的同频共振，旅游服务与管理专业紧扣国家发展的策略，面向地方旅游产业，打造适应金华现代旅游服务业发展的“旅游+”复合型人才教育培训基地，夯实专业基础；模具制造技术专业紧紧围绕“中国制造2025”战略，面向区域优势产业，培养高素质高技能的模具精密加工、人机一体化智能系统优秀人才。
新的发展方位，赋予了学校专业建设改革创新的动力，学校坚持以专业建设呼应产业人才需求，以“融合”为道、以“课程”为要、以“评价”为引，凝聚专业建设发展合力。
在此理念推动下，学校紧紧围绕立德树人根本任务，以理想信念为核心，全力打造高素质高技能人才教育培训高地。旅游服务与管理专业围绕特色课程，以课程思政深入推动习新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，并建立含“思政心理课程+文化基础课程+专业基础课程+自主探究式特色课程+X证书课程”五大板块，集文旅、商旅、康旅三模块特色于一体的教学资源库。聚焦旅游产业链，创新“一核一链三融合多素养”的“113N”现代旅游复合型人才教育培训方案，即以思政教育为先、培育学生综合素养为核心，聚焦旅游产业链，融合文化、健康和电商元素，培养和提高学生的综合素养。模具制造技术专业以学生的职业道德素质、专业技能水平、就业率和优岗率为核心指标，强化课程思政，将“热爱祖国、忠诚事业、艰苦奋斗、无私奉献”的工匠精神融入专业课程教学，融入人才教育培训全过程，为区域经济社会发展培养大批下得去、留得住、用得上的模具制造技术专业的应用型复合型技术技能人才。
旅游服务与管理专业和模具制造技术专业都是实践性很强的专业，在专业相关知识与实践技能的培育上，学校打破传统壁垒，全方面推进“理实一体”育人。
课程教学上，旅游服务与管理专业创新构建融文旅、康旅、商旅三领域特色为一体的“3+3”课程教学体系，第一个“3”为融合的三领域，第二个“3”表示“三段递进”，高一职业体验、文化浸润；高二企业见习；高三企业实践实习，通过规范教学标准和教学内容，实现人才培养供给侧与产业需求侧结构要素的融合。探索“活页任务单式教材+在线网络课程+教师混合式教学+学生自主探究式学习”新形态教学体系，主干课程根据岗位能力需求制定教学项目，对课程的知识点与技能点进行系统性碎片化重构，编写一批融文化、健康和电商等元素为一体的文旅、康旅、商旅领域的探究式自主学习教材，完成《八婺旅游文化》活页任务单式教材1本（套），择优出版3本以上特色校本教材。创新教法学法改革，创设学生自主探究式情境教学学习环境，适当融入创客教育，引进企业、行业技能匠师共同开展项目教学。
模具制造技术专业主干课程将社会主义核心价值观、职业素养和新技术、新工艺融入到教学内容中，根据岗位能力需求制定教学项目，对课程的知识点与技能点进行系统性碎片化重构，开发《模具识图》等5本“立体化”校本教材；开发《模具钳工》等5本活页式、工作手册式实训指导书。以真实产品、案例、工艺流程及技术方案为载体，进行“教、学、做、研”一体化教学，深化“三教”改革，探索推行线上线下混合教学的“互联网+教学”改革，推动教育云平台等信息技术在课堂教学中的应用，根据学生发展特点打造“多彩课堂”，提升课堂活力和效率。此外，模具制造技术专业将创客教育融入教学过程，按照“以职业定岗位、以岗位定技能、以技能定课程”的思路，引入“1+X”证书标准，探索学历证书和职业技能等级证书互通衔接，构建“平台课程+模块化新技术课程群”的专业课程教学体系，强化学生知识迁移能力和工程应用能力培养。
实践教学上，旅游服务与管理专业与金华行业领军企业组织深度合作，对接旅游产业链，升级旅游文化公共实训基地和旅游文创基地，建成青孵创业园，新建旅游服务产品新媒体营销实训室、旅商运营中心实训平台，增加学生创新创业实践机会。模具制造技术专业校内新增模具柔性制造、模具创新等实训室，建成教学实践、科研创新、培训考核、生产创业、社会服务“五位一体”的智能化高水平专业实训基地。校外建立模具拆装维护、工业机器人应用等企业现代学徒制实训中心，与今飞集团、万里扬集团等区域有突出贡献的公司合作，全面试行现代学徒制培养，发挥校企双主体双元育人优势，实现育人用人双融合。
此外，两大专业还加大课程教学资源建设，旅游服务与管理专业聚焦旅游产业链，融合文化、健康和电商基因，整合梳理相关课程教学资源，按照“113N”现代旅游复合型人才教育培训方案和“3+3”特色课程教学体系，搭建一个促进产教共融共享的开放性课程教学资源平台。模具制造技术专业围绕模具“精密制造”“人机一体化智能系统”两条新技术主线，对接产业转型升级，以基础技能要求、公司制作项目为载体，开发“模具精密加工”等一批新技术领域的模块化课程群。构建“互联网+”教育新形态，以课程资源共享库和考证资源共享库、精品课程和微课程“两库两课”建设来推动教学资源建设，开发“模具识图”等10门主干课程资源，内含典型工作任务、视频与仿真动画等资源。
为了改变传统的单一评价模式，学校对两个专业的评价体系做全面重构，对学生知识、技能、行为、获取知识能力做综合考查，重视学生可持续发展能力。
旅游服务与管理专业完善“多主体、多维度、多路径”校企合作人才教育培训质量评价体系，组织校企双导师评价团队，通过项目完成情况，对学生团队的专业素养、学习能力等多重维度进行评价；模具制造技术专业，建立学生“学分档案”，将志愿服务、技能竞赛等活动纳入综合素养评价体系，合理设计编制过程性教学评价量表，推动学生学习行为和习惯的转变，提升学生职业素养。
旅游服务与管理专业建立专业融合创新教研团队，以“旅游+”课改为基，将旅游、设计、商贸、康养教师进行交叉融合、相互联动，建立适应文旅、康旅、商旅3个方向的教师创新团队。以特色课程改革为驱动，建立双向挂职机制、提升“双师型”教师团队建设质量；完善集体教研机制，优化教师考评体系，常态推进教师梯队健康成长。打造一支数量充足、专兼结合、结构符合常理的“双师型”教师队伍，培养3名以上“旅游+”创新学科带头人、省市名师培养人，引领教师团队在教科研能力、职业发展和社会影响力等方面取得成效。此外，旅游服务与管理专业组建专家智库和技术能手匠库。通过文旅部门、高校专家、行业企业技能匠师进行理实一体教研，共同打造融旅游规划设计、旅游服务产品研发、旅游门户推介的“金旅论坛”，在孵化项目、带动产业、引才育才上共建共享。共同设计一批旅游线路和旅游商品，热情参加当地各类文旅推广活动等。
模具制造技术专业分类型组建结构化的教学团队，采用“一课多师”的组合型教学组织形式，形成分类组合、优势互补的教学团队。实施专业带头人“领雁”培养计划，采用国内外交流学习、专题研究、承担项目等方式，提升专业治理能力；通过企业顶岗实践、认证培训等方式，全方面提升教师的专业能力、教学能力和信息化运用能力。引进企业名匠成立名师工作室，将青年教师分类纳入各工作室，发挥名匠名师的“传、帮、带”作用，培养一批“能工巧匠”型教师；完善兼职教师聘用、校企人员双向流动的管理办法与激励机制，吸纳企业技术人才或能工巧匠担任兼职教师。
一系列以优化人才生存、发展环境为目的的制度设计，提升了教师们的归属感和获得感，人才动力竞相迸发，人才红利竞相释放。
旅游服务与管理专业结合专业优势特色，以社会培训、合作研发、公益服务为抓手，服务金华美丽乡村建设和金华全域旅游战略。开放共享校内实训基地，对企业和事业单位和个人提供咨询、规划、营销、文创等多个领域的专业培训。校企共同策划相关研学活动和景点路线，开发设计“婺元素”文旅产品、金华全域旅游乡土教材，实现文旅商融合发展。拓宽校企合作领域，实现文旅商康深层次地融合，开发乡村休闲旅游、森林康养旅游、红色研学基地等旅游景区产品；创作体现本土历史背景和文化的影视、艺术等文化作品；设计融合地方元素的旅游纪念品、装饰品等衍生商品。
模具制造技术专业创建中小学人机一体化智能系统劳动实践体验基地，建立完善实训基地开放共享机制，通过教育引导、创新产品制作等，满足劳动实践和职业体验需求，培育中小学生的劳动素养和创新意识。围绕浙中地区模具企业新兴技术推广痛点，校企携手合作攻关，为小微模具企业转变发展方式与经济转型做好技术咨询与“智力支持”。依托实训基地，发挥专业优势，积极开展“1+X”证书、再就业等培训，为当地制造业增添发展后劲。
纵览金华市第一中等职业学校高水平专业建设道路，澎湃的活力与无限的潜力令人赞叹，在浙江省“八大万亿产业”和金华市“五大千亿产业”建设中绽放出绚丽的光彩。